FAQ

Мы принимаем детей с 5 лет.

К пяти годам мозг ребёнка достигает уровня зрелости, при котором уже сформированы базовые психические функции: связная речь, память, устойчивость внимания. По концепции А. Р. Лурии, третий функциональный блок мозга — программирование, регуляция и контроль деятельности — входит в стадию активного формирования: у ребёнка появляется произвольность, то есть способность сознательно управлять вниманием, поведением и деятельностью. Именно на этом фундаменте строится учебная готовность и вся будущая школьная жизнь.

С этого возраста нейропсихологическая диагностика становится максимально информативной: специалист может оценить, как сформированы когнитивные функции, своевременно заметить дефициты и отставания и отличить возрастные особенности от тех, что требуют поддержки. А благодаря высокой нейропластичности мозга дошкольника коррекция работает быстро и устойчиво: закрепляются нейронные связи, отвечающие за обучение, саморегуляцию и речь.

Занятия строятся в игровой форме — ведущей деятельности дошкольного возраста, — поэтому ребёнок не перегружается, тренируется легко и с интересом, а сформированные навыки становятся прочной опорой для дальнейшего обучения.

Нейропсихологическая диагностика проходит в игровой, комфортной для ребёнка форме: без «школьных» тестов и оценок. Ребёнок выполняет 23 пробы, каждая из которых направлена на оценку работы функциональных блоков мозга (по А. Р. Лурии): энергетического блока, блока приёма, переработки и хранения информации и блока программирования, регуляции и контроля деятельности. Пробы не проверяют уровень текущих знаний ребёнка: важно не то, что он знает, а то, как работает его мозг — насколько созрели внимание, память, мышление, речь и саморегуляция.

Диагностика занимает 60–90 минут и проходит в обязательном присутствии родителя: вы находитесь рядом с ребёнком и видите весь процесс своими глазами.

Результат напрямую зависит от мотивационной готовности ребёнка. Пожалуйста, настройте его заранее: объясните, что впереди интересные задания, в которых нужно изо всех сил постараться, быть внимательным и слушать педагога. Ребёнку важно показать родителям, как он умеет работать, — эта мотивация помогает ему раскрыться и даёт объективную картину.

При полевом поведении — капризах, отказе, плаксивости, покидании рабочего места — диагностика прекращается: в таком состоянии результаты не будут достоверными, и встречу лучше перенести на другой день.

По итогам родители получают понятное заключение и план занятий.

Индивидуально — зависит от запроса, результатов первичной диагностики и возраста ребёнка. В среднем курс составляет от 3 до 9 месяцев регулярных занятий 4 раза в неделю. Такой ритм физиологически обоснован: новые нейронные связи формируются и закрепляются только через регулярное повторение, поэтому редкие занятия «раз в неделю» не дают устойчивого результата.

Если программа рассчитана на 9 месяцев, после 4-го месяца занятий проводится промежуточная диагностика. Она подтверждает верность выбранной стратегии и позволяет своевременно скорректировать программу под текущую динамику ребёнка.

По завершении любого курса проводится повторная диагностика: вместе с родителями мы смотрим динамику — что окрепло и над чем стоит поработать дальше.

Диагностика проводится только очно: чтобы объективно оценить выполнение проб и поведение ребёнка, специалисту необходимо находиться рядом с ним.

Для коррекционных занятий очный формат предпочтителен: важна работа руками, движение и материалы. Однако по запросу родителей часть программы мы можем вести онлайн.

Онлайн невозможен сенсомоторный блок коррекции: ползание, упражнения на баланс и растяжку, работа с балансировочной платформой, балансировочной подушкой и мячом — всё, где педагог физически корректирует положение тела ребёнка, контролирует точность движений и обеспечивает безопасность. Эти занятия проходят только очно в нейроклубе.

Наши специалисты смотрят не на «плохое поведение», а на то, как созревает мозг ребёнка. СДВГ — это не вопрос воли и воспитания, а особенности созревания саморегуляции. Поэтому нейропсихологи и опытные педагоги выстраивают занятия от «базы» — тело, движение, дыхание — к произвольному контролю: вниманию, самоконтролю, исполнительным функциям. Работа строится в союзе с родителями: специалисты объясняют, что происходит с ребёнком, и как поддержать его дома.

Первые изменения обычно заметны через 3–4 недели: ребёнок становится сосредоточеннее, спокойнее, легче справляется с инструкциями. Устойчивый результат формируется к концу курса: улучшаются внимание, память, речь и саморегуляция, учёба даётся проще. А главное — у ребёнка появляется уверенность в себе.